viernes, 30 de octubre de 2020

5TO “A” HISTORIA. LUCHAS INTERNAS Y LOS PRIMEROS GOBIERNOS: FEDERALES Y CENTRALISTAS.

 COPIA EN TU LIBRETA.

Al nacer a la vida independiente, los mexicanos debían definir las características que tomaría el gobierno que los regiría. En un primer momento, se decidieron por el establecimiento de una monarquía moderada regida por una constitución (1821), pero tras la renuncia de Agustín de Iturbide como emperador, se intensificaron las discusiones en torno al tipo de gobierno de México.

Muchos se inclinaban por el modelo republicano basado en la representatividad de los gobernantes y la división de poderes.

Sin embargo, entre los defensores de la república había diferencias, pues algunos se inclinaban por el federalismo, que otorgaba autonomía a los estados, y otros, por el centralismo, que sujetaba a los estados a una autoridad central. Estas diferencias de opinión fueron una de las causas de las constantes luchas internas del periodo.

ACTIVIDAD: RESPONDE LAS PREGUNTAS SIGUIENTES.

1.-¿Cuáles era los dos desafíos de los mexicanos tras la consumación de la Independencia?

2.-¿Cuál era la intención del Plan de Iguala?

3.-¿Cómo fue el fracaso del primer imperio mexicano?

4.-¿Cuándo renunció a su cargo Iturbide? ¿Por qué?

5.-¿Cuáles eran los dos tipos de republica que debía gobernar?   

ACTIVIDAD: Completa los siguientes cuadros

REPUBLICA

Federalista

Centralista

 

Características:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Características:

 






miércoles, 28 de octubre de 2020

5to. “A” Matemáticas. Paralelas, secantes y perpendiculares en el plano.

 

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifiques y definas rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, identifiques y definas el caso particular de las rectas perpendiculares.

ACTIVIDAD: Realiza el desafío 7, la intención es ver que definición puedes crear observando las líneas que se presentan.

Copia en tu libreta.

Líneas paralelas son dos rectas son paralelas nunca se cruzan, es decir, mantienen la misma distancia entre ellas, aun cuando se prolonguen se mantienen equidistantes.

Construye tus líneas paralelas:

I.-Traza una línea vertical en color verde de unos 3 centímetros.

II.-En donde inicia y termina (en cada punta, para que estén separadas) mide dos centímetros a tu derecha y solo coloca un punto.

III.-Traza otra línea, pero en color verde uniendo los puntos que acabas de marcar. También realízalo de manera horizontal e inclinado.  

IV.- Ya tienes pares de líneas paralelas, ahora vamos a prolongar colocando líneas punteadas y verificar que estas no se usan.


V.- Como puedes ver, en el punto que midas nunca se juntaran, además que existe la misma distancia. Entre la línea verde y la línea roja. A estas líneas se llaman líneas rectas paralelas.


Lineas Secantes, Si se cruzan en un punto cuando se prolongan. No se conservan equidistantes (no hay siempre una misma distancia entre ellas) ya que se cruzan (intersectan) en uno de sus puntos. 







Estas líneas secantes se clasifican de dos maneras



 Actividad: Relaciona cada columna con su clasificación y tipo de línea. 



Actividad: Remarca las líneas que se te piden en cada caso.

 


Actividad: Con una regla prolonga (continua) cada línea usando el color de cada una, así podrás identificar a qué tipo de línea pertenece cada color.   


Líneas Rectas verdes son _______  

Líneas Rectas anaranjadas son _______

Líneas Rectas azules son______

 

Actividad: Realiza el desafío 9. 










lunes, 26 de octubre de 2020

 

COPIA EN TU LIBRETA

La fábula es una narración breve, escrita en prosa o en verso, en la que se da una enseñanza moral. Por lo general, los personajes que intervienen en una fábula son animales u objetos a los que se les atribuyen comportamientos humanos.

 La moraleja es el mensaje o enseñanza que se deduce de la fábula. Puede aparecer al principio o al final del texto, pero también puede estar disfrazada dentro del escrito.

 Esopo se le conoce por la gran cantidad de fabulas que escribió. Vivió en la Grecia antigua en el siglo III a. C.

 NO COPIES EN LA LIBRETA, SOLO LEE Y ANALIZA EL ORGANIZADOR GRÁFICO. 





ACTIVIDAD: Lee, analiza y realiza un organizador gráfico de la fábula El cuervo y el zorro de tu libro en la página 21.

ACTIVIDAD: Responde las preguntas y la reconstruye la fábula usando tus propias palabras (usa conectores temporales) que se encuentran en la página 22  

 ACTIVIDAD:  Relaciona con una línea los párrafos y los elementos de la fábula


ACTIVIDAD: Realiza los cuadros de la página 24 del libro.

 COPIA EN TU LIBRETA.

 USO DE MAYÚSCULAS.

 Se usa letra mayúscula inicial en la escritura de sustantivos propios como los siguientes:

Los nombres de personas y mascotas, así como todos los apellidos.

Los nombres de escuelas, universidades y secretarías.

Los nombres de lugares, pueblos, calles, ciudades, estados, países y continentes.

Los nombres de ríos, lagos, mares y montañas.

 También se escribe con mayúscula la primera palabra de una oración y la que va después de un punto. 


ACTIVIDAD: Subraya las palabras con un color de tu preferencia las palabras que tiene que ir con mayúsculas.


ACTIVIDAD: Rodea las letras que deben escribirse con mayúsculas y anota los refranes de manera correcta. 

 

COPIA EN TU LIBRETA.

USO DEL PUNTO (.) Y LA COMA (,).

El punto se utiliza en tres casos:

1.    Punto y seguido, para separar dos oraciones que se escriben en un mismo párrafo.

2.    Punto y aparte, al terminar párrafos; en este caso se cambia de renglón.

3.    Punto final, para indicar que el texto ha terminado.

 

La coma se puede usar:

ü  Para separar elementos o palabras de la misma clase.

ü  Para hacer pausas breves dentro de una oración o un párrafo.

ü  Antes de los nexos, pero, sino, mas, aunque

ü  Para delimitar una aclaración. 


ACTIVIDAD: Marca con rojo el punto y seguido; con azul, el punto y aparte, y con verde, el punto final. 


























ACTIVIDAD: Selecciona un refrán que te guste, piensa en virtudes defectos y cualidades e identifiquen algunos animales que los representen (ejemplo, el león representa fuerza), con ellos construye un fábula, donde la moraleja será el refrán elegido.



jueves, 22 de octubre de 2020

5to “A” Formación Cívica y Ética. ¿Cómo soy y cómo quiero llegar a ser?

 ACTIVIDAD: Anota en el siguiente cuadro lo que comiste durante la última semana. Si te saltaste una comida o comiste mucho por alguna razón, anótalo también. Fíjate en el ejemplo responde. 



• ¿Cuáles alimentos consideran que tienen nutrientes y cuáles no?

• ¿Quién elige lo que comen?, ¿quién prepara sus alimentos?

• ¿En dónde comen regularmente?, ¿quién los acompaña en las comidas?

• ¿Qué alimentos son más comunes en el lugar donde viven?

• ¿Se toman el tiempo necesario para comer y convivir?


COPIA EN TU LIBRETA.

Las personas adultas que te cuidan y protegen toman decisiones relacionadas con el derecho a la salud. Por ejemplo, deciden qué comerá la familia, a qué servicio médico acudir y cuándo hacerlo. Tú puedes participar de manera responsable e informada en éstas y otras decisiones sobre tu salud. Para ello, necesitas conocer tu cuerpo, tener conocimientos sobre una vida saludable, elegir alimentos nutritivos, comer a tus horas y hacer ejercicio. Éstas son acciones de las que puedes responsabilizarte. Tu salud está en tus manos.

ACTIVIDAD: En los cuadros, realiza los dibujos que se te piden. 

¿Cómo me veo actualmente?

¿Cómo me quiero ver?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







 


ACTIVIDAD: Ahora que tienes claro cómo te quieres ver, dibuja en tu cuaderno un árbol que ocupe todo el espacio de la hoja. Debe tener raíces, tronco y follaje con flores o con frutos. Puedes agregar otros elementos y usar los colores y adornos que quieras. Tu árbol debe tener las siguientes características.

 • En las raíces, escribe los recursos con los que cuentas en tu comunidad y familia

    para tener buena salud y prevenir enfermedades o riesgos.

• En el tronco, escribe lo que haces y lo que evitas para mantenerte saludable.

• En las flores y frutos, escribe tus metas para tener una vida saludable en tu

   futuro próximo y a largo plazo. Deben estar relacionadas con la manera en que

   te imaginas en el futuro.

 


miércoles, 21 de octubre de 2020

5TO “A” Historia. México al término de la Guerra de independencia.

 

COPIA EN TU LIBRETA.

Después de once años de lucha, en 1821 se consumó la Independencia de México. Muchos mexicanos creyeron que el país pronto se convertiría en una nación rica y fuerte. Sin embargo, las circunstancias en las que México nacía a su vida independiente no estaban exentas de problemas.

La guerra había causado estragos en la sociedad y la economía; la población había disminuido y muchas actividades decían. Las pugnas entre mexicanos se dieron por desacuerdos en la forma de gobierno que debía tener el país y por la pobreza y la injusticia. A ello se agregan los problemas con el exterior, que se tradujeron en la ocupación de puertos, invasiones, guerras con varios países y la pérdida de territorio.

 

ACTIVIDAD: Lee de las páginas 18 a 20 y llena cada recuadro que ayude a responder ampliamente, después busca las definiciones de cada palabra en el libro (agrega dibujos).

¿ A qué problemas se enfrentó México después de su independencia?

Fue el logro más importante al consumarse la independencia.

 

 

 

 

 

 

 

 

¿Cómo era la situación que prevalecía en las primeras décadas de la vida independiente?

¿Cómo se encontraba la sociedad en esa época?

 

 

 

 

 

 

 

 


Busca  su definición en el libro.

Soberanía

Guerra Civil

Hacienda Publica

 

 

 

 

 

 

 


ACTIVIDAD: Realiza el cuadro de la página 20 en tu libreta.

 ACTIVIDAD: Completa la línea del tiempo en la libreta y realiza un cartel, collage, mapa conceptual lo que más te agrade y tu tema elegido.